廣州心理咨詢(xún):孩子上學(xué)就肚子痛？

醫(yī)院中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣的情景：

一個(gè)本該上學(xué)的上午，父母帶著孩子去醫(yī)院，說(shuō)孩子肚子痛，但不論醫(yī)生怎么檢查，驗(yàn)血、驗(yàn)?zāi)颉?/SPAN>B超等各種手段用盡，就是找不出問(wèn)題。仿佛孩子就是在騙人一樣。不過(guò)孩子也表現(xiàn)得很委屈，自己的肚子明明就很痛，還冤枉自己說(shuō)謊，也是一臉有冤無(wú)處申的表情。

最終迫不得已，醫(yī)生建議父母帶著孩子去找心理醫(yī)生看看。一到心理醫(yī)生那里，心理醫(yī)生稍微詢(xún)問(wèn)之后，就告訴父母，這叫做“學(xué)校恐怖癥”。并非是孩子在說(shuō)謊，孩子會(huì)真的感覺(jué)到肚子痛，只是這是心理原因引起的，也就是心因性的，所以生理檢查查不出原因。這就好比剛剛做了肢體切除手術(shù)，裝上假肢的病人，也經(jīng)常會(huì)感到曾經(jīng)疼痛的地方即便在假肢上也依然疼痛一樣，這就是心因性的疼痛。

那什么是學(xué)校恐怖癥呢？學(xué)校恐怖癥是指孩子在面臨去學(xué)校時(shí)而表現(xiàn)出的焦慮、疼痛、不安、頭暈、胸悶、心悸、發(fā)燒等癥狀，經(jīng)過(guò)主觀努力或客觀施加的壓力，任然無(wú)法改變，以此來(lái)回避上學(xué)行為，同時(shí)在醫(yī)院并不能查出生理性原因。學(xué)校恐怖癥多發(fā)于中小學(xué)生，大學(xué)生幾乎不會(huì)出現(xiàn)。通常6歲、11歲、14歲、15歲是高發(fā)年齡。中小學(xué)生中學(xué)校恐怖癥的發(fā)病率高達(dá)12.97%。

學(xué)校恐怖癥只是一個(gè)癥狀，背后的原因通常和學(xué)校、性格、家庭有關(guān)。

學(xué)校恐怖癥通常都會(huì)有明顯誘因，一般是在學(xué)校發(fā)生的應(yīng)激事件。比如被老師責(zé)罵、體罰，被同學(xué)欺負(fù)、勒索，考試沒(méi)考好、作業(yè)沒(méi)有完成等等。這類(lèi)應(yīng)激性事件會(huì)讓軟弱，有逃避問(wèn)題傾向，缺乏安全感、自信心的孩子感覺(jué)到無(wú)助，這些問(wèn)題對(duì)于他們來(lái)說(shuō)無(wú)法解決。同時(shí)在家里跟父母也溝通不良，父母對(duì)孩子不是溺愛(ài)，就是過(guò)于嚴(yán)格，這都會(huì)讓孩子倍受壓力，無(wú)助、恐懼的情緒無(wú)法釋放，最終導(dǎo)致了學(xué)校恐怖癥。

學(xué)校恐怖癥會(huì)有明顯獲益，即避免去學(xué)校，避免面對(duì)學(xué)校的問(wèn)題。但這時(shí)潛意識(shí)層面的東西，所以父母和老師對(duì)孩子施壓、斥責(zé)、教育并不會(huì)取得很好的效果。反而會(huì)讓孩子更加的恐懼，更加的不知所措，更加的只能以各種癥狀來(lái)回避問(wèn)題。

廣州心燈心理咨詢(xún)中心的張鴻飛老師認(rèn)為，要想解決學(xué)校恐怖癥，需要從三個(gè)方面入手：

第一，找出學(xué)校的誘因，明確孩子在學(xué)校發(fā)生了什么事情，是否真的不能解決。其實(shí)很多時(shí)候，孩子認(rèn)為天大的事情，在父母、老師看來(lái)僅僅是些小事。孩子之所以會(huì)覺(jué)得不能解決，這個(gè)跟他們的社會(huì)閱歷、自身性格等有關(guān)。在找出發(fā)生的事情之后，父母、老師可以給予孩子支持、鼓勵(lì)，讓他們學(xué)著面對(duì)問(wèn)題而不是逃避，適當(dāng)時(shí)可以給予一些額外的幫助。不過(guò)這幫助不宜過(guò)多，以免形成依賴(lài)。

第二，改善家庭氛圍和教養(yǎng)方式，對(duì)孩子不要太溺愛(ài)，過(guò)于溺愛(ài)容易讓孩子形成依賴(lài)，缺乏獨(dú)立性，凡事都需要?jiǎng)e人的幫助，難以獨(dú)自面對(duì)與處理問(wèn)題；另外對(duì)孩子的要求也不要過(guò)于嚴(yán)苛，這會(huì)造成孩子的不自信，覺(jué)得自己什么都不好，什么都不行，從而看低自己，發(fā)揮不出自己真正的實(shí)力，在遇到問(wèn)題時(shí)產(chǎn)生出較多的恐懼和無(wú)助。

第三、幫助孩子完善性格。孩子正處于性格形成的關(guān)鍵期，如果能在這個(gè)時(shí)候完善孩子的性格，會(huì)有事半功倍的效果。幫助孩子形成較好的安全感、自信心、獨(dú)立性、適應(yīng)性、應(yīng)變性、合群性、責(zé)任心、耐挫力等，提高孩子自身素質(zhì)，增加對(duì)心理問(wèn)題的“抵抗力”，培養(yǎng)心理健康的孩子，讓孩子在學(xué)校，未來(lái)在社會(huì)更好的融入群體，贏在起跑線上。

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